Thông tin Tìm kiếm Giám đốc Học khu Thành phố Utica
Đáp ứng với can thiệp (RTI)
Học khu Utica City
"Ứng phó với Can thiệp (RTI) là một cách tiếp cận nhiều tầng để xác định và hỗ trợ sớm học sinh có nhu cầu học tập và hành vi. Quá trình RTI bắt đầu với hướng dẫn chất lượng cao và sàng lọc phổ quát tất cả trẻ em trong lớp học giáo dục phổ thông. Những người học đang gặp khó khăn được cung cấp các biện pháp can thiệp ở mức độ cường độ ngày càng tăng để đẩy nhanh tốc độ học tập của họ....Sự tiến bộ được theo dõi chặt chẽ để đánh giá cả tỷ lệ học tập và mức độ thành tích của từng học sinh. Các quyết định giáo dục về cường độ và thời gian can thiệp dựa trên phản ứng của từng học sinh đối với hướng dẫn... RTI được thiết kế để sử dụng khi đưa ra quyết định... tạo ra một hệ thống hướng dẫn và can thiệp tích hợp tốt được hướng dẫn bởi dữ liệu kết quả của trẻ (rtinetwork.org)."
Một chương trình RtI phù hợp với mục 100.2 (ii) của Quy định của Ủy viên phải bao gồm các thành phần tối thiểu sau:
-
hướng dẫn thích hợp được cung cấp cho tất cả học sinh trong lớp giáo dục phổ thông bởi nhân viên có trình độ;
-
hướng dẫn thích hợp trong việc đọc có nghĩa là các chương trình đọc dựa trên nghiên cứu khoa học bao gồm hướng dẫn rõ ràng và có hệ thống về nhận thức ngữ âm, ngữ âm, phát triển từ vựng, đọc trôi chảy (bao gồm cả kỹ năng đọc bằng miệng) và chiến lược đọc hiểu;
-
-
sàng lọc áp dụng cho tất cả học sinh trong lớp để xác định những học sinh không tiến bộ trong học tập với tỷ lệ mong đợi;
-
hướng dẫn phù hợp với nhu cầu của học sinh với mức độ can thiệp và hướng dẫn có mục tiêu ngày càng chuyên sâu cho những học sinh không đạt được tiến bộ thỏa đáng về mức độ hiệu suất và / hoặc tỷ lệ học tập của họ để đáp ứng các tiêu chuẩn về độ tuổi hoặc cấp lớp;
-
đánh giá lặp đi lặp lại về thành tích của học sinh, bao gồm các biện pháp giảng dạy để xác định xem các biện pháp can thiệp có dẫn đến sự tiến bộ của học sinh đối với các tiêu chuẩn về độ tuổi hoặc cấp lớp hay không;
-
việc áp dụng thông tin về phản ứng của học sinh đối với sự can thiệp để đưa ra quyết định giáo dục về những thay đổi trong mục tiêu, hướng dẫn và / hoặc dịch vụ và quyết định giới thiệu cho các chương trình và / hoặc dịch vụ giáo dục đặc biệt; và
-
Thông báo bằng văn bản cho phụ huynh khi học sinh cần sự can thiệp ngoài sự can thiệp được cung cấp cho tất cả học sinh trong lớp học giáo dục phổ thông cung cấp thông tin về:
-
số lượng và bản chất của dữ liệu thành tích của học sinh sẽ được thu thập và các dịch vụ giáo dục phổ thông sẽ được cung cấp theo đoạn (2) của phân khu này;
-
chiến lược tăng tỷ lệ học tập của học sinh; và
-
quyền yêu cầu đánh giá của phụ huynh đối với các chương trình và / hoặc dịch vụ giáo dục đặc biệt.
-
-
Khu học chánh đã xác định cấu trúc và thành phần cụ thể của chương trình phản ứng với chương trình can thiệp, bao gồm, nhưng không giới hạn, các tiêu chí để xác định mức độ can thiệp sẽ được cung cấp cho học sinh, các loại can thiệp, số lượng và bản chất của dữ liệu thành tích của học sinh sẽ được thu thập cũng như cách thức và tần suất để theo dõi tiến độ.
-
Khu học chánh đảm bảo rằng nhân viên có kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện chương trình ứng phó với chương trình can thiệp và chương trình đó được thực hiện phù hợp với đoạn (2) của phân khu này.
Học khu Utica City Ứng phó với Can thiệp (RTI)
|
Sàng lọc toàn cầu: i-Ready |
|
|---|---|
|
Hướng dẫn thích hợp: Bậc 1
Nhà cung cấp: Giáo viên lớp học |
|
|
Giới thiệu đến IST |
|
|
Can thiệp: Cấp độ 2
Nhà cung cấp: Giáo viên lớp học hoặc nhân viên hỗ trợ được xác định khác |
|
|
Đánh giá giám sát tiến độ IST
|
|
|
|
|
|
|
Can thiệp: Cấp độ 3
Nhà cung cấp: Giáo viên lớp học hoặc nhân viên hỗ trợ được xác định khác |
|
|
Đánh giá giám sát tiến độ IST |
|
|
Giới thiệu đến CSE |
|